Un reciente estudio ha revelado un descenso significativo en el rendimiento verbal de estudiantes argentinos, con una caída del 8,4% en sus habilidades durante la última década. La investigación, que abarcó a 849 estudiantes de entre 8 y 15 años, señala que el desempeño en esta área ha decrecido entre 2013 y 2023.
El análisis también expone una brecha de 26,8 puntos en el coeficiente intelectual entre estudiantes de escuelas públicas y privadas en 2023. Este hallazgo se enmarca en un contexto más amplio donde, según el informe PISA 2025, casi 8 de cada 10 estudiantes en Argentina no alcanzan el nivel mínimo en Matemáticas, y 6 de cada 10 tampoco logran este estándar en Lectura. Además, el país ocupa el segundo lugar en distracción por dispositivos digitales en las aulas, según datos internacionales.
DIEZ AÑOS DE EVOLUCIÓN DEL DESEMPEÑO INTELECTUAL
La investigación analizó el rendimiento de estudiantes a diferentes edades y mostró que los evaluados en 2023 obtuvieron un promedio de 3,6 puntos menos en coeficiente intelectual total en comparación con aquellos evaluados en 2013. Este descenso se centró en las habilidades verbales, donde el puntaje pasó de 99,4 a 91,03 puntos, evidenciando una disminución superior al 8%.
La investigación sugiere que esta tendencia puede estar relacionada con una reversión del efecto Flynn, el fenómeno que había mostrado incrementos en el coeficiente intelectual a lo largo del siglo XX. Las habilidades verbales son cruciales para el aprendizaje de los estudiantes, ya que son fundamentales para la comprensión, la elaboración de razonamientos y la incorporación de nuevos conocimientos.
UNA BRECHA DE CASI 27 PUNTOS
El estudio también comparó el desempeño de estudiantes de escuelas públicas y privadas, encontrando diferencias significativas: 25,89 puntos en CI verbal, 22,17 en CI no verbal, y 26,79 en CI total. Los investigadores aclaran que estas diferencias no pueden ser atribuidas directamente al tipo de gestión escolar, ya que existen múltiples factores sociales y económicos que influyen en el rendimiento educativo.
CASI 8 DE CADA 10 NO ALCANZAN EL NIVEL MÍNIMO EN MATEMÁTICA
Los hallazgos sobre el rendimiento verbal se complementan con los datos de PISA, donde se evidencia que casi 8 de cada 10 estudiantes no logran los niveles mínimos en Matemáticas, y solo 0,4% alcanza los niveles más altos. En Lectura y Ciencias, las caídas de puntaje también fueron notables, con descensos de 12 y 13 puntos respectivamente en comparación con años anteriores.
ARGENTINA, SEGUNDA EN DISTRACCIÓN DIGITAL EN LAS AULAS
El informe destaca que el 55,4% de los estudiantes argentinos reporta distracciones por dispositivos digitales durante las clases, cifra que casi duplica el promedio de la OCDE. En promedio, los estudiantes argentinos utilizan dispositivos con fines recreativos durante 1,6 horas diarias en la jornada escolar, un tiempo superior al promedio de 1,1 horas de la OCDE. Aunque se observa una asociación entre el uso de dispositivos y el rendimiento, no se puede establecer una relación causal directa.
Las autoras del estudio enfatizan la necesidad de analizar de manera más profunda cómo se utilizan estos dispositivos en el aula, asegurándose de que su uso no interfiera con procesos fundamentales de aprendizaje.
Fuente: NA
